Bitte verwenden Sie diesen Link, um diese Publikation zu zitieren, oder auf sie als Internetquelle zu verweisen: https://hdl.handle.net/10419/295567 
Autor:innen: 
Erscheinungsjahr: 
2017
Schriftenreihe/Nr.: 
CReAM Discussion Paper Series No. 10/17
Verlag: 
Centre for Research & Analysis of Migration (CReAM), Department of Economics, University College London, London
Schlagwörter: 
education
gender
identification
fixed effects
teacher quality
JEL: 
I21
J45
J71
J78
Dokumentart: 
Working Paper

Datei(en):
Datei
Größe
799.82 kB





Publikationen in EconStor sind urheberrechtlich geschützt.